Reto #3: Las escritoras salvan 👑💕

De forma personal, la lectura ha sido una actividad muy placentera para mí desde que tenía 14 años, aproximadamente, pero realmente comencé a adquirir un ritmo de lectura más constante a partir de los inicios de mis veintes. No obstante, yo no solía pensar mucho sobre quién había escrito la novela, historia o cuento que estuviera leyendo; solamente trataba de encontrar algún título o reseña que se me hiciera atractiva y llamara mi atención lo suficiente para considerar que disfrutaría el libro de igual manera que lo hacía con su sinopsis. Conforme pasaron los años después de eso, pude leer muchos trabajos literarios maravillosos, tales como "Cien años de soledad", "Marianela", los magníficos cuentos de Oscar Wilde y demás, pero creo que puedo decir que el día que me enamoré completamente de la lectura fue cuando decidí leer "Orgullo y prejuicio", creada por la asombrosa escritora inglesa Jane Austen: con cada una de sus líneas, pude descubrir un mundo diferente, muy lejano de aquí pero, inesperadamente, tan realista y vívido como nuestra vida en la actualidad. Pero, incluso en ese momento, nunca me di cuenta que existía otra razón por la que esa hermosa narrativa era también diferente a otros textos que había leído hasta ese momento; mi nueva (y hasta ahora) novela favorita había sido escrita por una chica.

Entonces, más o menos dos años después, conocí a través de Facebook a la más genial colectiva de chicas lectoras: Libros b4 tipos. De la mano de ellas y del maratón Guadalupe Reinas 2018, pude notar que casi todos los textos que había leído hasta ese momento habían sido escritos por hombres, y que solamente dos o tres ejemplares de mi librero habían sido escritos por mujeres. Así que, como seguramente nos pasó a muchas de nosotras, decidí unirme a la siguiente dinámica de Libros b4 tipos, denominada "Leemos juntas", en la cual exploraríamos el escrito de una autora diferente durante cada uno de los meses del 2019. Desde ahí, empecé a encontrarme con otras varias escritoras, y pude también percibir que, en efecto, los escritores masculinos, sus ideas y deseos son muchas veces predominantes en el mundo literario, de igual manera que sucede cotidianamente en nuestra sociedad, además de lograr apreciar que la literatura creada por mujeres se presenta ante mí con una perspectiva distinta, mucho más personal y cercana que la de varios de los textos engendrados por escritores varones. Sin embargo, debo decir que solo pude volver a experimentar aquellas intensas sensaciones que tanto me embelesaron hasta que decidí dedicarme a disfrutar algunos de los sonetos de Sor Juana Inés de la Cruz, con los que pude escuchar de nuevo esa suave, gentil y poderosa voz en mi mente, contándome sobre sus emociones, sus pensamientos y su vida a través de solamente unas pocas líneas.

Claramente, han existido otras autoras que me han brindado soporte en muchas ocasiones, tales como Louisa May Alcott, Elena Garro y demás chicas con libros maravillosos, así como un numeroso grupo de mangakas que me han regalado sus historias, con las que he podido identificarme y divertirme en un sinnúmero de ocasiones pero, de todas estas vivencias, justo ahora puedo recordar aquellos dos momentos citados anteriormente como las mejores experiencias que he podido probar; dos situaciones y tipos de textos muy diferentes entre sí pero, en ambos casos, el encuentro con una persona desconocida, una amiga distante que sabía todo acerca de nosotras, de nuestras vidas y nuestra realidad sin necesidad de preguntarnos nada, que nos acompaña y nos entiende sencillamente porque ella, en el mundo en el que le tocó vivir, también experimentó en carne propia nuestras dudas, temores y sensaciones que nosotras, que dejó marcado su legado y ahora, justo en el momento preciso, ella regresa para ayudarnos a ser la mejor versión de nosotras mismas, regresa para salvarnos.

La Abadía de Northanger. Jane Austen.

*Autor(a): Jane Austen.

*Nacionalidad: Británica.

*Año de publicación: 1817 (5/6 obras completas).
*Géneros: Novela costumbrista, novela romántica, sátira.

*Extensión: 452 pp. (Editorial Debolsillo)

Nuevamente, la excelente Jane hace gala de su gran uso del lenguaje en esta novela, la primera de las propias en ser escrita, pero publicada post mortem por su hermana y heredera, Cassandra Austen, y su hermano, Henry Austen. 

Está vez, nuestra querida autora nos muestra las peripecias de una joven e inexperta señorita de nombre Catherine, que tiene su primer acercamiento a la vida en sociedad alejada de su familia en la ciudad de Bath, donde acompaña al matrimonio Allen como su invitada de honor. Llegado a este punto, nos muestra Jane la "ingenuidad de una doncella de 17 años", que es fácilmente engañada por una falsa apariencia de corrección que rodea a sus cercanos, y que será solo le fue posible descubrir a partir de hechos demasiado evidentes. A esto puede sumarse también su mente infantil y rebosante de sucesos que fantasiosos, alimentados por la lectura de novelas de terror y misterio, que tal parece, llega a confundir con la realidad. Sin embargo, nuestra heroína no era tonta, y se vio obligada a enfrentarse con una más bien cruel realidad y superar sus creencias infantiles para encontrar el amor y la tranquilidad.

En este ejemplar, la autora reafirma sus interesantes críticas en contra de uno de las cualidades que considero tiene en peor estima para el ser humano, tal como lo es la vanidad, solo que en esta ocasión visualizada en tres niveles y reacciones diferentes (Isabella, John, Frederick), además de entremezclada y potenciada con otros antivalores bastante molestos (hipocresía, manipulación, presunción, soberbia...) Pero, de todo esto, llama mi atención la manera en que incluso en este tipo de cuestiones desagradables, las mujeres de la época eran quienes llevaban todas las de perder, pues solo podían esperar a ser vendidas y/o aceptadas por el mejor postor, el hombre quien tenía la última palabra; siempre la posición económica estaba primero, salvo excepciones magníficas de la clase Henry Tilney. 

Por supuesto, no puede dejarse de lado la actitud de miss Morland, que considero muy propia de cualquier niña que va creciendo y aprendiendo del mundo en el que le tocó vivir. Con esto, me refiero a que nuestra inocencia y la creencia de que el mundo es bueno nos puede llevar a cometer muchos errores, sobre todo en esa etapa de inicios de la libertad, y no es sino hasta que no enfrentamos con alguna penosa situación en la que seamos ligeramente (en el mejor de los casos) lastimadas, que nos empezamos a dar cuenta de la maldad de la gente que nos rodea, y desgraciadamente, no siempre tenemos a nuestro lado un Henry Tilney que nos guíe de una forma tan ocurrente e irónica sobre lo que nos está sucediendo y las razones tan comunes de ello. Por otro lado, concuerdo totalmente con la opinión general que aborda la sátira que se hace con este escrito hacia las narrativas de terror y misterio, además que la forma de entrelazarla con el ingenio de Catherine es bastante divertido; incluso yo sentí vergüenza de los pensamientos conspiracionistas que nuestra protagonista tergiversaba en contra del general Tilney, ¡y peor aún cuando fue descubierta por el amabilísimo Henry! Bueno, aunque hay que darle crédito a su juvenil sagacidad y mencionar que no se hallaba demasiado equivocada sobre los fríos sentimientos del general, aunque sí bastante errada en los hechos que ellos pudieron haber provocado.

Con todo, debo decir que en esta novela no alcancé a sentir la pasión que desbordaban la narración y los personajes en otras obras de la escritora (léase aquí Orgullo y prejuicio), incluso el interés romántico de Mr. Tilney y Catherine solo lo pude percibir como algo poco profundo, una inclinación creciente pero que pudo haber sido suprimida rápidamente, si el honor y el sentido de corrección de Henry no se hubiera interpuesto. Sin embargo, creo que es la más divertida e irónica historia de las siete novelas de Jane, y una lectura sencilla pero con un entramado bastante llamativo de las peculiaridades sociales de su época, y cuya esencia podemos ver en la actualidad.

Valoración personal:

Divertido 🎉

Romántico 💕

Profundo 💭

Feminista 💜

Bueno/regular ⭐⭐⭐⭐

The emperor's club (El club de los emperadores). 2002.

"El final depende del principio"

Este era el lema del colegio para chicos Saint Benedict, una escuela en donde se matriculaban alumnos de un alto estatus social. Y era también el sitio donde el profesor de Historia William Hundert impartía sus clases sobre esta asignatura tranquilamente, hasta que es inscrito el hijo de un distinguido senador y comienza a perturbar el clima de clase con sus conductas burlescas y comentarios irrespetuosos. Entonces, como maestros apasionados, esperamos que la confianza y el impulso que nos proponemos brindarles marquen un hito en sus vidas y estas se desarrollen ejemplarmente a partir de ahí, pero, ¿qué pasa cuándo no es así?

Si bien el presente largometraje está enfocado a la labor docente, la premisa principal dista un poco de las que pueden apreciarse en otras películas que abordan la misma temática; aquí, se deja de lado el actuar del docente como transmisor de conocimiento, y se resalta su trabajo como formador de individuos, seres que formarán parte de la sociedad y que contribuirán a enriquecerla o encarecerla con cada uno de sus actos humanos o inhumanos, respectivamente. Desde esta perspectiva, es importante destacar primer lugar la serie de decisiones que varias veces el maestro se ve en la necesidad que tomar para lograr la mejor educación de los estudiantes, evaluando las opciones según la apreciación diaria y poniendo la fe en cada uno de ellos, además de considerar cómo influyen sus realidades familiares, sociales y afectivas; quizá suena sencillo, pero es bastante complicado llevarlo a cabo, pues está en juego el futuro de una persona, y quizá también se su descendencia. Pero, aún más importante, es nunca olvidar que las elecciones que tomemos sean siempre pensando en brindar a los educandos una verdadera formación personal, con principios y valores que les permitan ser personas de bien en un futuro y que les permitan analizar dos veces antes elegir actuar de algún modo que sea poco honroso para los demás o para sí mismo, falto de perseverancia o que no tenga como finalidad obtener la excelencia.

De la misma forma, se hace hincapié en lo infravalorado que se encuentra el trabajo del docente en la actualidad; es una realidad que muy pocas veces esta profesión es considerada poco importante por los padres de familia, los alumnos o incluso el mismo magisterio; esto, aunado a lo mal remunerada que se encuentra en este país y a la excesiva carga de trabajo que conlleva, hace a que los educadores busquen formas de ascender de puesto o se dediquen a otras actividades a la par de la praxis educativa, haciendo que quede poco tiempo para la primera o se modifique totalmente. Sin embargo, se debe tener muy claro que el sentido de la docencia es el que le da la enorme responsabilidad de educar a las nuevas generaciones y que, como ya dije, permitirá dejar a nuestros hijos y nietos un mundo mejor, porque "con el aprendizaje se puede cambiar el carácter de un chico y el destino de un hombre".

Stand and Deliver (Con ganas de triunfar). 1988.

Esta es una película que funciona como guía principalmente para quienes practicamos la docencia, y está inspirada en un profesor boliviano.

Contando con las premisas básicas de los largometrajes realizados bajo una temática educacional, podemos encontrar esta vez al profesor Jaime Escalante, quien ingresa una preparatoria de los "barrios pobres" de la ciudad de los Ángeles para dar clases de Matemáticas a un grupo de estudiantes con ascendencia latina y nivel socioeconómico bajo, encontrándose con los problemas que comúnmente los docentes podemos encontrar en estas situaciones: estudiantes indisciplinados,  cuyo comportamiento es reflejo de las condiciones difíciles que viven en casa; estereotipados, ya que ni la sociedad ni el propio círculo de catedráticos confía en que pueden lograra los objetivos que se proponen, y niños que aceptan esos estereotipos que les han impuesto y los siguen como si fuera su destino. Y, por si fuera poco, estos niños tenían otro aspecto en contra que tenía que ver solamente con el sistema educativo al que se encontraban sujetos: profesore no preparados para enseñarles adecuadamente.

Así, el maestro se propone la tarea de conseguir que los jóvenes aprendan lo indicado en el curso de Matemáticas, y posteriormente modifica un poco ese objetivo para enseñarles Cálculo y lograr que presenten en examen avanzado en esta disciplina. De esta forma, el Sr. Escalante hace uso de estrategias prácticas para ayudarlos a entender un poco más, así como utilizar un lenguaje acorde al léxico que acostumbran los alumnos, y convirtiendo los problemas en situaciones que eran atractivas  y divertidas para ellos. Otro aspecto importante que se presenta en las películas de este tipo y que no podía faltar en esta es el apoyo que el profesor vierte en el alumnado, el cual los educandos perciben y sienta las bases para su autoconfianza. Sin embargo, el punto de quiebre se da cuando los estudiantes logran obtener calificaciones casi perfectas y los moderadores no creen que eso sea posible. Aquí considero importante aclarar que, como docente de grupo, es real que sospechemos de irregularidades cuando nos damos cuenta que dos o más alumnos obtuvieron los mismos aciertos y errores, además de observar que las respuestas dadas están escritas con casi las mismas palabras; empero, la experiencia de los estudiantes de debía no solo a esto, sino que estaba agravada por el hecho que su contexto hacía poco improbable que pudieran obtener resultados mucho más elevados que los pupilos de otras instituciones educativas con mayor prestigio.

Creo que esto último es la parte clímax de la cinta y el mensaje más importante que nos quiere dar. Todos los profesores alguna vez hemos trabajado con grupos o con alumnos que se han encontrado en los zapatos del colectivo de jóvenes que pudimos observar, pero si nos dejamos guiar por los prejuicios jamás seremos capaces de inspirar a nuestros alumnos a ser mejores; solo si confiamos en ellos, ellos podrán confiar en sí mismos, y por consiguiente, lograr lo que se propongan. Pero esto no último no llega solo, el papel educador del docente juega también un papel muy importante, por lo que, mientras se tenga pasión por enseñar y buscar los métodos correctos, los resultados serán cada vez mejores.

¿Quién es Jane Austen?

Nuestra querida Jane Austen, amada por muchos y odiada por otros tantos, nació en Steventon, al sur de Inglaterra, en 1775 ; hija del clérigo George Austen y su esposa Cassandra Leigh, fue la séptima de 8 hermanos (6 varones, 2 mujeres), dentro de una familia de clase social media, categoría denominada en ese entonces como pseudogentry, dado que la familia gozaba de un considerado estatus social aportado por sus lazos familiares cercanos, la ocupación de clérigo del padre y una renta no tan precaria, pero que no les permitía acceder a los privilegios que se podía permitir la clase alta.

Desde muy pequeña, y tal como lo dictaban las costumbres de la época, al término de su período de lactancia fue enviada a la casa de una madre sustituta para su educación inicial y no regresaría al lecho familiar hasta que pudiera caminar y comportarse correctamente, aproximadamente a la edad de 5 años. A partir de aquí, siguió siendo educada en casa por un tiempo, pues era labor de la madre enseñar a sus hijas las labores como la costura y el zurcido, además de otras necesarias para que una mujer sostuviera su propio hogar en el futuro, así como a leer, escribir y redactar algunos pequeños recados. En eso se basaba toda la educación que una fémina debía recibir según la sociedad georgiana, pues no era del todo bien visto que las muchachas fueran "demasiado inteligentes". A la edad de 7 años, y ya que Jane no deseaba separarse de su hermana mayor, Cassandra, que contaba con 10 años de edad, ambas fueron enviadas a un internado en Oxford, dirigido por la señora Ann Cawley, y después al Internado para señoritas de Reading, también llamado Abbey School, el cuan abandonaron después de tres años debido a que su padre no podía seguir pagando los gastos de escolarización.

De esta manera, las hermanas volvieron a la rectoría de Steventon, pudiendo prestar atención a las clases que el reverendo Austen ofrecía para algunos jóvenes en su casa, la cual fungía como una escuela desde hacía ya algunos años, así como ingresar a su biblioteca personal para n educación autodidacta. Y fue también por esta época en la que Jane Austen pudo comenzar a realizar sus primeros trabajos escritos, así como los inicios de Elinor y Marianne y Primeras impresiones (ahora Sensatez y sentimientos y Orgullo y prejuicio, respectivamente) a partir de las situaciones que ya había vivido y le servían de inspiración y guía, así como de vivir algunos amoríos con el juez irlandés Thomas Lefroy que no llegaron a buen término. Pero su avance literario se vio coartado por la repentina decisión de sus padres de mudarse a la ciudad de Bath, noticia que Jane no tomó con agrado y la hizo perder su motivación. Empero, al mismo tiempo, el conocer nuevos lugares aumentó los escenarios que plasmaría al retomar sus carrera como escritora. Fue también durante esa etapa en la que un segundo enamorado falleció anónimo falleció repentinamente y tercer pretendiente le pidió matrimonio, aceptando Jane un día y desdiciéndose al siguiente.

Poco después, en 1805, y a causa del fallecimiento del reverendo George Austen, las hermanas Austen y su madre tuvieron que mudarse de la casa inicial en Bath a una más pequeña en dos ocasiones, hasta que dejaron la ciudad para establecerse en Southampton con su hermano Frank Austen por dos años, y luego se asentaron finalmente en una pequeña casa ofrecida por su hermano Edward Knight, denominado Chawton Cottage, último lugar de residencia de la autora y donde pudo continuar escribiendo a gusto, además de revisar sus obras para una posterior publicación, de 1811 a 1816. Y fue precisamente en este año en el que Jane Austen cayó enferma posiblemente de lo que ahora se conoce como Enfermedad de Addison, la cual le arrebató la vida en julio de 1817, a los 41 años de edad, y sepultada en la Catedral de Winchester.

Sus novelas Persuasión y La abadía de Northanger fueron publicadas de manera póstuma, pero la esencia de sus escritos siguió siendo el mismo que en las anteriores publicaciones; Jane, que creció observando como sus hermanos podían desenvolverse intelectualmente y opinar sobre la vida política de su país, mientras ella y su hermana solo tenían la opción de casarse para ascender a otra posición, nos cuenta la cotidianeidad de la vida de las mujeres durante la época georgiana, así como sus opiniones y pensamientos con respecto a las limitaciones que la misma sociedad imponía a su género, dotando a sus heroínas de todo aquello que ella consideraba importante para el honor de una persona, no importando su sexo o la era en la que viviese.

Fuentes:

Worsley, L. (2017). Jane en la intimidad. Una biografía de la vida de la escritora y su época. Ediciones Urano. URL: http://reader.digitalbooks.pro/book/preview/100363/Jane_Austen_en_la_intimidad-1?1593052198483

García Soria, C. Jane Austen en castellano. URL: https://janeaustencastellano.wordpress.com/biografia/

Les héritiers. (La profesora de Historia)

Basada en una historia real, esta película francesa producida en 2014 nos presenta una realidad bastante frecuente en sistema educativo, al presentarnos a un grupo de alumnos, en este caso de preparatoria, que eran tutorados por la maestra Anne Gueguen, que se encargaba de impartir, además, la asignatura de historia.

Este grupo de niños, como tantos que podemos encontrar en las diversas escuelas del país, presentaban conductas de desinterés, impulsividad y un poco de agresividad, por lo que las notas generales dejaban mucho que desear para profesores y padres de familia de la institución, aunado a  que los diversos los orígenes étnicos de los estudiantes no ayudaban a que se sintieran pertenecientes al grupo escolar. Dado lo anterior, este grupo (nuevamente, como muchos del sistema educativo mexicano) era estigmatizado por sus mismos profesores, quienes los comparaban con grupos de mejor aprovechamiento y les reiteraban la poca fé que depositaban en ellos.

Es aquí donde aparece la profesora Gueguen, manteniendo una actitud sin prejuicios hacia los estudiantes, pero siendo firme en las normas de disciplina que tenía que aplicar para que la clase funcionara. A partir de aquí, y observando las serias deficiencias en sus nuevos alumnos, tuvo la idea de convencerlos a participar en el Concurso Nacional de la Resistencia y la Deportación celebrado en Francia, que consistía en la redacción de ensayos de reflexión sobre un tema en específico, en este caso, sobre los niños y jóvenes en los campos de concentración nazi. Pero, como ya dije, el premio era lo último que le interesaba a esta maestra, pues este era el pretexto perfecto para que los niños aprendieran a externar sus puntos de vista y a tomar acuerdos, todo mediante una experiencia que les permitiera entrar en contacto con una realidad de la que todavía pueden percibirse remanentes en las actitudes de algunas personas hoy día. 

Para comenzar, considero que lo que propició el éxito de esta vivencia fue el impulsar a los estudiantes a participar, pero mantener la línea de "no obligación" de la actividad, lo que podía ser percibido por parte de los alumnos al sugerirles varias lecturas para que tomaran la que más les llamara la atención y al pedir expresaran lo que ellos pensaban, pero dar esas opiniones con conciencia y respeto para los demás. Una vez enganchados en la labor, se pudo trabajar en la creación del proyecto desde una perspectiva cognitiva, buscado la reflexión de los contenidos abordados y no solo la parte instrumental, aspecto que está fuertemente arraigado en los educandos de cualquier nivel escolar, pues siempre se enfocan en obtener un resultado correcto, no importa si lo copiaron o se esforzaron en obtenerlo. Al mismo tiempo, fue necesario mantener la actitud de confianza hacia los jóvenes, ya que ni siquiera ellos pensaban que fueran capaces de poder realizar semejante trabajo, haciendo comentarios que los hicieran darse cuenta que este proceso era lento y que se iban a equivocar, pero que eso era normal y necesario para aprender, y que iban por buen camino.

Pero, sobre todo, la enseñanza del trabajo colaborativo y la comunicación fue vital, pues esto es algo que debe realizarse en cualquier ámbito de la vida en sociedad, no solo en la escuela. El sentido de pertenencia que los niños pudieron desarrollar los hizo unirse y sentirse aceptados y seguros dentro de un lugar, ya que muchos de ellos presentaban situaciones personales que eran poco favorables para su vida escolar. A esto contribuyó, nuevamente, la actitud de la profesora pues, sin necesidad de decir palabras,  ellos sentían el interés de esta última hacia sus vidas y lo que ellos aprendían o no. Por lo mismo, el tema que su maestra eligió para ellos ayudó a percibir los problemas de discriminación que vive la sociedad y que muchos  de ellos vivían también no son un tema reciente, y el punto de quiebre de esta situación ocurrió con el genocidio perpetuado por la cultura nazi, por lo que las emociones y sentimientos de los pupilos se encontraban en juego durante el desarrollo de la actividad y los hizo sentirse más apegados a ella.

En general, considero que esta película es muy buena y presenta muchas estrategias para quienes tenemos que estar frente a un grupo de menores diariamente. Personalmente, y debido a la carrera que he estudiado, este no es el primer largometraje sobre docencia que he tenido que ver. Sin embargo, muchas de ellas siempre se encuentran inclinadas al plano motivacional, lo que se puede ver en los diálogos, las escenas o el soundtrack de cada una de ellas, y que, hasta cierto punto, me resultan fastidiosas. Así que, en este caso, lo que más me agrada es la perspectiva en la que se presenta la película, mostrando la realidad sin el maquillaje de coaching hacia el docente y dejando que el espectador realice sus propias reflexiones sobre lo que está observando, y en el caso de los profesores, de lo que está viviendo.

Valoración personal:

Brillante💡

Profundo 💭

Bueno ⭐⭐⭐⭐

Nuestro mundo muerto. Liliana Colanzi

*Autor(a): Liliana Colanzi.

*Nacionalidad: Boliviana.
*Año de publicación: 2016.
*Género: Fantasía, terror, ciencia ficción.
*Extensión: 107 pp. (ebook)

Este libro nos presenta un compilado de 8 cuentos, algunos que ya habían aparecido en una obra anterior y otros inéditos, entre ellos el que le da nombre a este volumen. Algo que considero muy rescatable de este ejemplar es la esencia cultural de Liliana, pues varios de los relatos cuentan con referencia a la cultura ayorea, etnia originaria de la región conocida como "Gran Chaco", la cual abarca gran parte del territorio boliviano. Incluso, uno de los cuentos pertenecientes al libro fue denominado "Chaco" en honor a este lugar.

Así, las narraciones que podemos encontrar en "Nuestro mundo muerto" presentan una mezcla de realismo, ficción y terror, en las que los protagonistas se ven obligados confrontar situaciones que los enfrentan a algunos de sus peores temores: inseguridad, duda, incertidumbre, culpa... De esta manera, creo que puedo afirmar que la carga emocional de los personajes es lo que más llama la atención en estas historias bajo situaciones algunas veces descabelladas, pero cuyas emociones pueden ser fácilmente extrapolables a la vida real, y que, seguramente, muchos de nosotros hemos vivido más de alguna vez.

En sí, este es un libro de lectura ligera, que se termina sumamente rápido y se digiere bien, aunque por momentos tedioso o incomprensible en algunas partes. Considero que es un buen libro, pero nada demasiado espectacular o espeluznante. Solo bien. 

Valoración personal:

Pasar el rato ⏳

Somnoliento 💤

Regular/bueno ⭐⭐⭐